合理的訓(xùn)練，正確的教育——事半功倍

在不同馬場(chǎng)騎馬的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：合理的訓(xùn)練，事半功倍。在管理和教學(xué)都比較正規(guī)的俱樂部騎馬時(shí)，每一次訓(xùn)練都會(huì)按教練的要求，在長(zhǎng)方形的場(chǎng)地中做有規(guī)則的直線、斜線、圈線運(yùn)動(dòng)，并且在一個(gè)鞍時(shí)（45分鐘）中會(huì)根據(jù)馬匹的情況和自己的訓(xùn)練目的合理地安排練習(xí)科目（慢步、快步、跑步；地桿、交叉桿、橫桿等等）；偶爾在沒有教練的情況下自己也能夠按照計(jì)劃做正確的練習(xí)，從而會(huì)有所收獲。

而在另外一家馬場(chǎng)獨(dú)自練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的路線總是不規(guī)則，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西；目的不明確，想跑就跑，想歇就歇；且因?yàn)轳R匹的情況和周圍騎手的影響使自己不能冷靜地保持原有的訓(xùn)練目的，從而達(dá)不到良好的訓(xùn)練效果。

通過反復(fù)的練習(xí)與思考，現(xiàn)在自己的認(rèn)識(shí)是：在條件可能的情況下，應(yīng)該請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教練指導(dǎo)為好。而在單獨(dú)練習(xí)的時(shí)候一定要時(shí)刻提醒自己：按照正確的方法去走路線，去做每一個(gè)動(dòng)作。自己要想象著像照鏡子一樣，時(shí)時(shí)自檢。方法正確了，做起事來就會(huì)事半功倍。騎手在了解自己的技術(shù)水平、馬匹的受教育程度和運(yùn)動(dòng)能力以后，用足夠的耐心對(duì)自己和馬匹因材施教，騎術(shù)肯定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

在訓(xùn)練中時(shí)常會(huì)看到騎手因?yàn)轳R匹的錯(cuò)誤和不服從而懲罰馬。在對(duì)馬術(shù)不斷深入了解的過程中，自己對(duì)懲罰馬的觀念也發(fā)生了很大的變化。馬的智力相當(dāng)于三歲至七歲的小孩子，所以它很聰明，也很頑皮，很好奇，不專心，不耐心，會(huì)鬧小脾氣……

年輕馬（未經(jīng)良好調(diào)教的馬）和成熟馬（受過長(zhǎng)期訓(xùn)練的馬）因受教育程度和年齡的不同，懂的多少也有所不同，因而對(duì)騎手要求它所做的動(dòng)作的理解程度也不一樣。馬匹會(huì)經(jīng)常犯一些諸如上面說過的小錯(cuò)誤，再加上騎手動(dòng)作的規(guī)范性和對(duì)馬的表現(xiàn)的理解有誤，造成許多騎手往往在馬只是頑皮和不耐心的時(shí)候錯(cuò)誤地懲罰馬，或是在馬不想工作、不服從、確實(shí)該打的時(shí)候懲罰過重。

馬兒有時(shí)候真的很無辜，騎手有時(shí)候真的是很專制！尤其是一些技術(shù)水平較高的騎手。之所以有此種情況發(fā)生，其實(shí)是騎手缺乏對(duì)馬的肢體語言和心理的深入了解。多數(shù)的情況只是把馬“拿”住了、打服了，并不是真正讓馬明白了錯(cuò)誤之后，再通過多次的正確訓(xùn)練，讓馬匹自愿地去做正確的動(dòng)作；是強(qiáng)制的，不是以德服人（馬）！

所以更深入地了解馬的肢體語言和心理，更有耐心，懂得適當(dāng)?shù)亟o予和獎(jiǎng)勵(lì)，才會(huì)更好地改善人馬關(guān)系，提高人和馬的綜合素質(zhì)。

錯(cuò)誤地、過分地懲罰（馬）是棍棒教育，不是好的教育（騎乘）方法。反之，如果矯枉過正，就會(huì)形成另一種教育模式 :“愛，也是一種傷害”！更不可??！

在工作和生活中，我遇到過幾個(gè)很典型的有教育反差的年輕人，他們都很聰明、踏實(shí)、肯干，且人品很好。但是由于家庭教育太過僵化、死板，家長(zhǎng)強(qiáng)制式的教育使他們變得缺少自主行為和思辨的能力，因此他們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏龅胶芏鄦栴}，工作選擇機(jī)會(huì)少、不善于溝通、疏于獨(dú)立思考，主動(dòng)或被動(dòng)地形成了逆反心理、不能發(fā)揮自己的才干，到了一定年齡還不能自主自立，由此又引來了家長(zhǎng)過度的關(guān)心和幫助，造成更壞的惡性循環(huán)。

究其原因，大多數(shù)是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育方法不當(dāng)，真正體現(xiàn)了“愛，也是一種傷害”！ 家長(zhǎng)“真心”的關(guān)愛，事倍功半，甚至適得其反。搞不清原因的家長(zhǎng)們還在抱怨連篇，殊不知問題的真正根源是在自己的教育方法上，好心辦壞事！此類“家長(zhǎng)”真的應(yīng)該像好騎手一樣時(shí)時(shí)審視自身，用正確的方法，正視孩子的能力；用足夠的耐心，通過良好的溝通，去因材施教。